阅读活动开展情况及成果介绍：

一、阅读活动开展情况

　　读书能丰富知识　，积累语言，拓宽视野，陶冶情操。为了让教师在读书中提升自我，有丰富内涵，让学生在读书中体验读书的快乐，进一步营造满园书香的氛围，上学期，在杨磊校长的领导下，在教导处的指挥下，我校成立了课外阅读推广小组。

　　首先　我们制定了详细的推广方案。

1、制定方案，保障时间

　　在教研会上，经全体老师分组学习讨论，并提出建议，最后形成了一份切实可行的推广方案。

　　经行政讨论，决定将中午自习时间挪出15分钟来全校师生共读;每班每周一节阅读课，每学期保证学生能到图书室阅读一次并制定出安排表;鼓励学生每天回家和家长一起阅读30分钟左右的课外书。

2、活动扎实　形式多样

(1)师生共读。

　　针对学生阅读随意性强和存在碎片化阅读这些现象，我校在开展了共读一本书的活动。以年级为单位，精心选择适合本年段学生阅读的书。(一年级的《小猪唏哩呼噜》，二年级的《小鲤鱼跳龙门系列》、《孤独的小螃蟹》　，三年级的《孩子，先别急着吃棉花糖》，四年级的《狼国女王》、《草房子》、五年级的《蓝色海豚岛》《本和我》、六年级的四大名著)，低年级的书以一个个有趣的故事让学生懂得了做人要勇敢、诚实、乐于助人;中高年级的孩子通过阅读极大地开阔了视野，增长了知识，提升了精神境界。通过共读师生之间有了更多的交流话题。

(2)　亲子共读

　　很多家长也加入读书的行列，每天挤时间和孩子共同阅读，有些写出了自己和孩子共读一本书的感受。家长反映：共读一本书后，孩子有了变化，回家能主动阅读。以前经常叫买书，买了又没看完，从没有像这学期这样认真地有耐心地读一本书，也没有这样对一本书有这么深的感悟。孩子也反映：自从家长和自己共读一本书后，爸爸妈妈玩手机的时间少了，和爸爸妈妈更亲近了，有了更多交流的话题。

　　周五的班会课家长代表们会到班上和孩子一起表演书中故事，交流自己的读书心得，极大地激发了学生家长读书的积极性。

(3)创意“悦读吧”

　　在开学初，我校就开设了“悦读吧”，最初是学校领导、老师在“悦读吧”里互相推荐精品书目，上传自己的朗读录音，在教师中营造阅读氛围;后来就把老师们的录音上传到微信公众平台。现在我校的“阅读吧”越来越规范，每周一固定推出教师的美文朗读，周三各班的亲子共读，周五党员教师的红色革命故事分享。“悦读吧”开设以来受到了全校师生以及社会各界的一致好评。现在有很多孩子反映他们每周都会抽时间听我校悦读吧里的朗读。他们都渴望能将自己的录音推送到学校的悦读吧并上传到微信公众平台。

(4)教师读书活动

　　老师们在每周教研活动的前20分钟一起共读窦桂梅的《回到教育的原点》，然后用20分钟的时间分年段交流，每个月定期写读后感并交流。

　　上期末，学校开展了“品经典诗文，传家国情怀”为主题的教师读书活动展评。老师们以词吟唱，以歌传情，表达了浓浓的思乡之情，爱国之志。活动形式多样，主题鲜明，表达了实小教师们极大的读书热情。

　　开展师生共读、亲子共读后，各年级以班为单位开展了读书活动展示。展示课上，有手抄报，有剧本表演，有讲故事，有读后感，形式多样，丰富多彩。这些活动都大大激发了学生参与的兴趣和读书的乐趣。展示课后，全校推选出高宇老师给大家展示他们班的阅读分享课。

　　最后，期末评比激励。一学期下来，学校评选出“书香教师”“书香班级”“书香少年”“书香家庭”，极大地激励了全校师生，在社会引起了极大地反响。

3、营造氛围　激励读书

　　上学期，我校的读书活动全方位多角度的开展　，学校给老师们统一订购相关读物，在学校多功能厅外面的大树上将每个年级的共读书以及推荐的选读书的封面做成巨大的书板挂在枝丫上，让学生很容易就看到这些书名及内容简介，形成了校园独具特色的“长满书的大树”。同时，建立了多个特色书吧，让学生可以随处徜徉于书海。

二、成果展示

1、形成学校“悦.阅读体系”

　　悦.阅读是以“旗娃快乐阅读　个性争星体验”为理念。通过让学生参与学校推荐的必读、选读、以及自选书目的阅读，学生自主选择说一说、写一写、演一演、画一画的个性化争星展示的过程，达到语文学科核心素养(包括语言建构、文化理解、思维发展和审美鉴赏等)的全面提升。它是学校语文学科课程体系基于基础课程之上的拓展课程和特色课程的重要内容。

2、经过一学期的读书活动推广，各班评选出了班级的阅读小明星，进行了及时的表彰。将小明星的照片集中在展板上，并贴在教室外过道的墙上。有些班还设计了精美的读书漂流册，学生在漂流册上填写自己喜欢的故事名、人物，自己认为让人感动的语句，可喜的是很多家长也加入填写的行列，写出了自己和孩子共读一本书的感受。老师们写出了自己读了专业书后的感悟并在教研会上做了交流分享。

3、漂流册

　　上期末，我校在全市作了“‘悦’阅读，建书香校园”的读书活动报告，报告全面详实，受到了来自全市专家各校领导及老师的高度评价。

　　上学期，我们主要是在全校掀起阅读的高潮，让教师、学生、家长都积极参与到活动中;这学期，我们主要以阅读导读，教给学生阅读整本书的方法为主开展读书活动，配合学生个性争星的评价和阅读集邮册的推广，形成具体学校特色的阅读体系。相信经过全校师生的努力，我校的读书活动会向常态化、规范化的分向持续有效地发展。