阅读活动开展情况及成果介绍：

　　学校以“阅读　.人生”为主题，营造书香校园。我校陆续进行校园文化——阅读传承板块的建设，建立阅读活动的组织机构，开展了校园“书香少年”“书香班级”的评选、全民阅读、推荐好书等活动。

一、营造氛围，让校园有书香

　　充分利用学校LED屏和校园广播等设施，通过播放学生的读书宣言、读书故事和体会，鼓励师生阅读成就精彩人生。利用学校部分文化墙，教室，“阅读　.人生”书籍走廊等校园设施宣传阅读活动。

二、成立活动组织，让初期阅读规范化

　　学校成立了“阅读　.人生”活动领导小组，由陈永斌校长任组长，李拥正副校长、刘卫东副校长为副组长，政教处和教务处牵头实施，各班具体实施并成立了阅读小组，拥有自己的组名、宣言，小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。学校领导到头阅读，陈校长办公室的书柜里书籍涉及各种类，李校长坚持在书城读书并且分享至政教处朋友圈，带领大家一起阅读。校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰;学校安排了学生利用早读、晚读，每周一最后一节课作为全校阅读时间。

三.活动升华，让阅读有快乐

1、建立班级图书角，书籍长廊，让阅读有保障。班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学校结合教育局和学校特色为学生推荐书籍，通过募捐和自行购买分享，充实了班级图书。随后通过班级间的图书漂流，让学生能花最少的钱读最多的书，同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。教学楼走廊不断地完善我们的书籍长廊设施，让师生、等办事的家长、领导能随手读本书。

2、书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任。每个学期，学校都会组织一次书香班级评比活动。每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末休业仪式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌，让学生在创建中体验集体阅读是一种责任更是一种荣誉。

3、开展评选“书香少年”的活动每学期通过征集读书体会，结合自己的学习生活及成长经历抒发自己的真情实感，阐发读书对自身成长的意义与影响等文章，评选出学期、学年度“书香少年”给与一定的物质和精神奖励，并且在家长会上予以表彰，让孩子在阅读中收获满足，从而进一步激发了同学们阅读的热情，长久即形成良好的阅读习惯。

四、定期评价，让阅读展硕果。

　　学校建立了书香班级、书香少年的评价制度。学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期期中评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多，教室布置的漂亮;书香少年每学期评选一次，书香家庭由班级推荐，出示读书的材料后，由书香校园领导小组评定。截止目前，有100多名学生获得过书香少年的称号，有20个班级获得过书香班级称号。

　　实践证明，我校以创建“阅读.人生”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成，促进了我们不断地靠近全民阅读终极目标！