原标题：阅读名师言传身教 龙泉校园书香四溢

走进一所学校，书声琅琅、书香浓浓，学生与好书为友，教师把阅读当作一种生活方式。这是一味书香之气，更是一种文化氛围。这样的校园令人心生向往。

而在龙泉驿区，这样的校园比比皆是，走进龙泉驿区的中小学里，你时常会看到这样的场景：目之所及，以国学经典为代表的文化景观遍布校园。教室内，标配的图书角，成为一个个流动的书吧，学生交换着自己的爱书，分享着阅读的喜悦。课堂上，老师们耐心地对学生进行着阅读指导。操场上，各类“阅读节”、“经典诵读比赛”开展得如火如荼。

营造阅读氛围、培养阅读习惯、开展阅读指导，在培育阅读名师、打造书香校园的道路上，龙泉驿区积极探索内容丰富、形式多样的新途径、新举措，涌现出了一大批优秀的阅读名师，通过他们的言传身教，让龙泉学生浸润在书香弥漫的校园之中，培养阅读兴趣、习惯和能力，夯实了终身学习、终身发展的基础。

制定分段阅读计划 在龙泉五小，阅读还能拿证书

在刚刚过去的8月20日，龙泉五小四年级学生潘跃，在参加由中国少年儿童新闻出版总社承办的“少年读书说”活动中，以《人类简史》为主题的演讲受到评委一致认可，被评为“首席阅读少年”，获得了到日本参加“阅读训练营”的机会。在潘跃家中显眼的地方，摆放着他从学校拿回来的各色“阅读考级证书”，每一份证书，都记录着潘跃在学校期间的阅读成果。

阅读考级，成为龙泉五小在书香校园建设中最具特色的一项实践与探索。2006年，学校开启“阅读考级”探索，校长吴璀介绍，学校专门成立了阅读考级项目小组，分低段(一二年级)、中段(三四年级)、高段(四五年级)制定了阅读考级方案，将考核等级分为“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七级，50分为一级，各年级都向学生推荐“必读书目”和“选读书目”;学生则根据阅读总目录进行阅读积累，对照各个等级的阅读要求每半学期进行一次考级，考级通过则由学校颁发相应的阅读考级证书。

今年即将升入五年级的潘跃，已经拿到了中段的最高级别——“紫色”证书。这学期，他将从高段的“赤色”证书开始，进行又一轮的阅读积累。

“虽然名字是考级，但只跟学生自己的兴趣挂钩，通过多读书，还能拿到制作精美、色彩各异的证书，孩子们都很高兴。”吴璀估计，通过阅读考级这项行动，能让五小学生年均阅读量保持在28.7本，平均字数达到143.5万字。

据了解，作为一项保持了12年的成功实践，这一探索也将在龙泉驿区的其他学校相继推广。

每周一节阅读课

是龙泉学校的“标配”

每天中午，龙泉二小的校园里总是书声琅琅，在10分钟的午读时间里，孩子们在老师的带领下诵读经典，寒来暑往从不间断。“时间虽然只有10分钟，但我们的目的就在于通过长期的坚持，让孩子们养成阅读的习惯。”校长刘雪梅说。

除此之外，在学校的校本课程中，还专门设立了每周一节的阅读课，而阅读课又分为阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，教师既可以指导学生阅读，也可以与学生共读，很多时候，龙泉二小的阅读课更像是一场办在教室里的读书交流沙龙，老师与学生共同谈论着近期读过的书籍，彼此分享书中的真知灼见。

在龙泉驿区，几乎每个学校都有专属于阅读的“时间”。十陵小学和柏合九年制学校有每天早上20分钟的国学指导课;龙泉中学每周都会留出固定时间，用于各年级开展各种形式的“读书报告会”;十陵中学则将阅读课扩充到每周3节，并且每周的主题都不一样，以此倡导学生博览群书;而龙泉五小，更是以年级为单位，开发出6套阅读课程，通过纳入课程、修改书目、主题阅读、课型研讨、完善评价的“组合拳”，推动阅读由浅入深。

从校园文化打造到图书角建设

在润物无声中培育阅读习惯

如果说，每周一节的阅读课是龙泉驿区学校的“标配”，那么各个学校根据自身特色量身打造的书香校园景观，则充满了不同的文化味道。

每一年，龙泉驿区教育局都要拿出一笔专项经费，用于支持区内学校打造书香文化的校园景观，鼓励各个学校将国学经典纳入校园文化建设中。龙泉中学的“渊、博”文化石、“名人”雕塑;龙泉二中的 “银河廊”;柏合学校的“感恩教育”;长松小学的“唐风 儒雅”八大景点;大面小学的“中华传统文化长廊”;西河中学的“二十四孝”楹联……每一处景观都代表着不同的阅读主题，一校一品，一校一景，成为校园中的独特文化标志。浓浓书香味，厚重国学韵，为龙泉学子营造了良好的文化气息。

除书香校园文化打造之外，龙泉驿区教育局还鼓励各学校在班级内、校园里开办图书角，用于学生共享图书，让“书香气息”流动起来。在如今的龙泉校园里，遍布的图书角已经成为一道独特的风景线。

在十陵中学，为了营造读书氛围，学校在各个班级都建立了一个较为完善的图书角，通过集体购买、个人捐赠等方式获取相应的图书存量。龙泉二小，学生则根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间“漂流”，学生花最少的钱就能读最多的书。而柏合九年制学校在图书角的基础上还开设了校园读书吧，并在楼道转角处安装了电子阅读屏，吸引学生利用闲暇时间阅读。

通过校园文化景观与图书角的配合，在潜移默化中培育着学生的阅读习惯，塑造着学生的书香气质。

未来，为书香校园持续蓄力

龙泉将培育百名阅读名师

有了充满文化气息的校园景观、遍布的校园图书角、标配的阅读课，如今，在龙泉驿区，培育阅读名师也成为区内学校在持续发力书香校园建设上的重要一环。

龙泉二小每学期都会邀请专家来校作专题报告，或将老师外派学习，用“引进来”与“走出去”相结合的方式，促进教师阅读水平的提高。龙泉驿区特殊教育学校通过举办教师读书报告会，让每一位教师都参与其中，相互分享自己的读书笔记和读书心得。航天小学在每年的世界阅读日前后举办教师读书沙龙，相互推介喜欢的书籍。十陵小学则每年给老师指定必读书目，并采取领导导读、组长领读、组员自读、组内研读等方式，使教师能够从中不断提高自身的理论功底，了解教改动态，学习新的教育方法，增强教学的本领。

在十陵中学和柏合九年制学校，每学期都会评选出若干名“书香教师”，并在学期末的休业仪式上进行隆重表彰，颁发证书和奖品。书香教师的评选，已经成为区内各个学校的一项“标准动作”，龙泉二小的周庆、龙泉五小的巫素云、十陵中学的梁益、柏合九年制学校的邱宇……通过规培、评选和表彰，龙泉驿区的中小学里涌现出一大批阅读名师。

只有教师的水平提高了，学生才有崇拜和模仿的动力。龙泉驿区教育局相关负责人表示：“未来，将在全区培育百名阅读名师，为学校规划特色阅读课程，并通过名师的言传身教，为学生制定科学的阅读计划，养成终身阅读和学习的习惯，让书香气息弥漫龙泉校园。”

（来源：成都商报 记者 陈兴隆）