阅读活动开展情况
　　朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”为了让学生养成“读好书、好读书”的习惯，以读书浸润孩子快乐童年，夯实文化底蕴，提升生命境界，根据班级的实际情况，在学期初，我制定了本班的班级阅读课程实施方案。通过班级阅读课程的实施，带领孩子们开展了一系列的读书活动，取得了良好的效果。
我的阅读目标：
1.培养孩子读书的兴趣，养成读书的良好习惯。
2.在阅读中积累好词佳句，并学会运用。
　　班级阅读内容：
《日有所诵》《小学生必背古诗75首》《论语》《绿野仙踪》《草房子》《窗边的小豆豆》《不一样的卡梅拉》等。
1.《日有所诵》由晨读对韵、儿歌、童谣、古诗、三字经5种内容组成。我要求晨读对韵、古诗、三字经应该背诵，儿歌和童谣只要求朗诵。有的孩子特别感兴趣的诗歌或童谣他们自己也会主动背诵。
2.　《绿野仙踪》《草房子》《窗边的小豆豆》为双流区要求的必读书目，我要求孩子边读边勾画一些自己喜欢的词语。
3.班上很多孩子读书特别快，因此我在给家长的亲子阅读单上推荐了一些书目。其中《不一样的卡梅拉》特别受孩子喜欢，有的孩子甚至自己开始创作她的“卡梅拉”。
　　阅读措施：
1.每天早自习朗诵《日有所诵》《小学生必背古诗75首》，并布置任务晚上再次朗读或背诵。在早自习，我会采用各种形式激发孩子的阅读兴趣，让他们爱上诗歌朗诵。比如加上节拍、手势、教师的示范，学生朗读比赛等。在每天的教学中，我感受到老师的示范非常重要，每一次当我把诗歌读得可爱有趣，孩子们不仅对老师感到崇拜，而且也特别喜欢，并纷纷效仿。
2.每节语文课预备铃响，朗诵《论语》部分内容。
3.每天中午20分钟自由阅读，规定孩子们必须读完双流区推荐的阅读书目后再看其他自己喜欢的书籍。
4.每天晚上和家长一起进行亲子阅读。通过发放亲子阅读表，让家长和孩子一起读书。
5.购买一些书籍放班级图书角，供学生阅读。有的孩子读书特别快，中午阅读时就会出现没书的情况，通过班级图书角的建设，既能给孩子阅读的内容，也能让孩子感受到老师对他们阅读的期待。
5.每周日记选出写的较好的孩子作品，与全班分享，并获得班级星奖励评比，鼓励孩子能将自己在阅读中学到的字词语句进行运用。
6.分别开展一次班级故事大王比赛、诗歌朗诵比赛。
7.利用课前三分钟，开展好书推荐活动。

主要读书活动及成果
一、大处着眼，营造书香氛围。
1.开展童书共读活动。每月开展一次童书共读，和家长一起读并讨论，再在班上进行读书交流。
2.充分发挥教室、墙壁的作用，让“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”，设立了班级读书展示台，张贴孩子们精心完成的读书笔记。
3.布置班级图书角。每学期，我都会购买一定数量的书籍放在班级图书角，孩子们也可将自己的喜爱的书籍带到学校。与同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。由班级图书管理员统一借阅登记、整理，让图书角的图书发挥最大的功能，让其成为学生课间读书的乐园。
4.　充分发挥班级QQ群的作用，定期向学生、家长发放孩子们的读书笔记好的照片，同学们课余看书的专注照片，也让家长分享孩子在家读书的照片，让孩子感受得到关注的喜悦，通过这样的激励，我发现孩子们读书的兴趣越来也浓，班级课外阅读氛围在无形中自然形成了。

二、小处入手，开展多彩活动
1.活动激趣。我们定期开展各种形式的比赛，如，讲故事比赛、编谜语大赛、制作读书小报等。
2．书源保读。为保证书源，定期向班级图书角补充书籍，并通过微信群、QQ群向家长推荐阅读书目，以避免孩子出现没书看的情况。
3.建立读书成长册。定期组织学生参观、评比“亲子共读单”，检查孩子在家阅读情况，让孩子把自己在家读书的情景让家长照下来通过QQ发给老师检查，保存资料并制成班级读书成长册PPT，班队活动课让孩子自己欣赏，这一系列活动增强了学生的阅读兴趣。
4.晨诵午读暮吟。为保证孩子们每天有充足的时间课外阅读，我坚持每天组织学生晨诵午读。每天清晨，朗朗的读书声；每天中午专注的阅读；每天傍晚，放学路队时的诵读，这样保证了学生每天的阅读时间。
5.国学诵读。为了让学生“走进国学，品味经典”，我们班出除了利用每节语文课前准备时间背诵《论语》，还利用晨读时间诵读《日有所诵》《小学生必背古诗75首》，对里面的古诗进行背诵。并开展国学朗诵比赛，徜徉在国学的殿堂，　品味国学的魅力。
6．童书共读。为了营造和谐的家庭读书氛围，我通过发放“亲子阅读单”、利用家长会宣传、推荐学生与家长阅读书目，指导家长和孩子共同阅读，特别是童喜喜的《喜阅读出好孩子》，给不懂如何指导孩子阅读的家长进行方法的指导，促进家庭养成良好的读书习惯。
7.暑期共读。在家长的组织下，大部分孩子准备在这次暑假通过微信群参与班级共读活动，每天早上，共读一首小诗，开启美好的一天。每个星期，通过作业的布置，共读一本书，做到整书细读。