阅读活动开展情况
　　本班级自一年级成立以来，便有意识地培养学生的阅读习惯，开展丰富有趣的阅读活动，家校共育让阅读成为学生的一种习惯。主要从以下几方面介绍班级、学生的阅读情况。
　　一．成立班级图书角
　　要想学生养成阅读的习惯，首先要让他们有书可读。在家委会的大力支持下，班级有了放书的书柜，然后同学们将自己看完的图书进行编号后统一放置在图书角，慢慢地，从一年级至今班上图书角的藏书量已经达到了127册。书籍包括：绘本、杂志、文学名著、故事类、百科全书类等等。图书角的建立营造了班级阅读的兴趣以及同学们阅读的兴趣。
　　二．规范班级借书制度
　　图书角成立初期，同学们都是一窝蜂围过去，随意拿一本书随手翻翻，第一没有做到井然有序，第二没有真正静下心来阅读。于是便制定了班级图书借阅册。同学们在指定时间有序进行借阅并登记，在规定时间内读完以后务必归还。这样一来，同学们的借书变得有有序了，而且他们更珍惜借到的书，也有更充裕的时间慢慢品读。
　　三．开展丰富的读书活动
　　阅读必须是一件长期坚持的好习惯，而坚持对于低年级的学生来说又是一件困难的事，所以一定要以丰富的形式培养这一习惯。
　　一是坚持睡前阅读。从一年级下期开始，学生每天的作业里固定的一项就是每日15分钟的睡前阅读。首先用这种形式强化学生的阅读行为。
　　二是固定班级阅读课。每一周班上都有一堂固定的班会课，可以是主题阅读，也可以是自由阅读，把时间给学生，让学生真正沉浸在书中。
　　三是丰富读书内容。阅读应该是广泛地读，所以在读书的内容上要丰富。本周学生的课外阅读内容一般是相应年级必读书目、《品格周刊》、订阅的杂志报纸、教师推荐书目。
　　四是开展丰富的读书活动。每学期一次的读书活动可以是推荐一本好书、可以是朗读优美段落、也可以分角色表演书中的内容。这些活动最受学生喜欢，为了赢得比赛，他们的阅读兴趣也越来越浓。
　　五是家校共育，创设亲子阅读。阅读不应该仅仅只是学校，还应让家长参与。于是每周发《品格周刊》的时候，家长都会和学生一起阅读、一起学习，于是家里读书的氛围也日渐浓厚。

主要读书活动及成果
　　要想营造浓厚的书香阅读氛围，提升学生的阅读兴趣，尤其是培养低段学生的阅读习惯，一定要开展丰富的读书活动，配合一定的奖励措施，这样才能达到预期的效果。本班主要创设了以下读书活动。
　　一，开展班级读书月。
　　每学年的四月份为班级读书月。在这个月的时间里，学生每天的阅读时间为30分钟以上。一个月阅读的总书目在三本以上。同时围绕读书月开展一系列的活动，如争当书虫活动、推荐好书活动。每个学生首先在小组内介绍自己最喜欢的一本书，讲讲这本书的主要内容。你喜欢的原因，然后每组推选一名学生在全班进行介绍。这既提升了学生的阅读兴趣，也锻炼了学生的表达能力。
　　二，记录阅读情况
　　为了规范学生的阅读习惯，记录他们的阅读行为，一年级时每个学生都有一张《我是小书虫》的单子，学生把自己的阅读时长、书名进行记录，并且在课外阅读中进行生字词的积累。
　　二年级暑假，学生的暑期作业主要是课外阅读，从假期开始，每个学生都有一本阅读存折，根据自己的阅读情况进行填写。与《小书虫》不同在于，阅读存折可以进行支取，用“页数”来换取一定的奖励，可以换得文具或者一些精神奖励。而页数最多的学生可以当班级图书角的管理员。有了阅读存折学生的阅读兴趣更加浓厚，现在也坚持在记录。
　　三，写读书心得
　　慢慢地，学生的年级在升高，学的知识也越来越多，学生开始慢慢写与读书有关的小作文——读书心得、读后感、根据书中的画编故事等等。这是对学生阅读行为的综合检测，也提升了学生全面把握书中内容的能力。
在多种方式、丰富活动的开展下，班级学生的阅读习惯基本养成，相信阅读习惯一定会让他们在今后的学习中、生活中受益匪浅。