阅读活动开展情况
　　简阳市简城第一小学为四川省重点小学，有着丰富的历史文化办学底蕴。在办学过程中，老师们意识到现在的孩子阅读量不足，限制了孩子的发展。为解决我校阅读资源不足、教师忽视学生课外阅读指导、学生阅读时间不足、阅读量小等突出问题，我校近几年特开展了“状元杯”阅读活动的实践研究。实践中开展了大量富有成效的读书活动，实现学生和教师的双向发展，促进了学校办学水平的整体提高和育人目标的全面实现。
　　一、修改并完善学校多项常规工作制度。如《简城一小图书室管理制度》，进一步明确了图书室的开放时间及借阅方式；还制定了《简城一小“书香少年”的评选方案》《简城一小“书香教师”评选方案》《简城一小“书香班级”的评选方案》《简城一小“书香家庭”评选方案》等评选办法。
　　二、阅读做到“五个一”：每周开设一节课外阅读课；每周星期一班级轮流安排一名学生在国旗下分享“我的一本课外书”；每天夕会课各班轮流安排一名学生上讲台进行演讲；每月师生共读一本书；校刊《童心世界》每月出版一期学生作品。
　　三、通过向家长、向学生发放问卷，了解学生课外阅读的现状、动机、愿望以及主要问题。有的放矢地进行学校图书室、班级图书角和校园文化建设，联合简阳市图书馆、新华文轩，积极扩大学生阅读资源，并且分低、中、高段统一编写《简城一小学生经典背诵》校本教材，以此创设良好的阅读环境，让学生有书可读。
　　四、教师阅读引领模式，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。我们组织开展了各具特色的读书活动：①全员阅读；②专题阅读；③教研组阅读；④梯队教师阅读；⑤教师个性化阅读。教师大会上，轮流进行好书推荐。鼓励教师读写结合，撰写经验文章。
　　五、我们坚持：第一，早晨到校认真读书、中午静心写字。第二，每天背古诗词，背诵《国学启蒙》。第三，二年级以上学生，每人一本成语词典，每天积累四个成语。每天朗读《读本》十五分钟。第四，每个学生每月至少读一本课外书，每天半小时课外阅读。第五，坚持“状元杯”活动，举办故事比赛、演讲比赛、国学启蒙比赛等。第六，鼓励孩子们积极参加各级各类阅读、征文活动。

主要读书活动及成果
　　（一）教师读书活动
　　1、精心研读学校推荐的必读书籍，开展“同读一本书”活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
　　2、撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极组织交流，开展“书香办公室”的创评活动。
　　3、组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。拟订各年段读书活动计划要点，落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
　　4、结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。
　　（二）学生读书活动
　　1、各班建立班级图书角，每人提供一本书，让学生有书可读。班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。定期组织向学校图书室借取图书。
　　2、开展国学启蒙的诵读和“课前两分钟吟诗”活动。
　　3、认真上好“课外阅读课”。利用40分钟的“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰。如开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗，在黑板上积累两个成语等。
　　4、开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行　“书香班级”的评比表彰。
　　5、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，记录在学校发的“读书银行存折”。
　　6、创设环境，营造氛围，布置好学习园地、黑板报资料库等。
　　（三）阅读成果
　　学生因为大量的阅读会有了更浓厚的文化底蕴，教师在研究过程中不断地学习、实践，自身修养得到提升。因此，学生和教师都是最大的受益者，学生和教师的发展又促进了学校办学水平的整体提高和育人目标的全面实现。形成了独有的“书香校园”办学特色，扩大了阅读资源，引导学生广泛阅读　。编写了校本教材《简城一小学生经典背诵》营造了良好的阅读氛围，创设了良好的阅读环境，形成了以“书香校园”为特色的读书氛围。提高了教师文学素养，促进了教师专业发展，老师们养成了爱读书的习惯。提高了教师科研能力和业务水平，教师积极参加各级各类读书活动。学生在书香校园的氛围下，阅读兴趣浓厚，在参加市级、省级的征文、演讲比赛中都取得了不错的成绩。