阅读活动开展情况
　　阅读虽说不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点。的确，作为一个从事二十六年语文教育教学的工作者，我深知阅读在语文学习中有着至关重要的作用。可以说，要想学生从根本上提高语文素养，唯有培养学生良好的阅读习惯。为此，我每接一届新生，都从培养学生良好的阅读习惯做起。对2016级7班这一届学生，我主要从以下几个方面抓起：
　　首先，每周拿出两节语文课给学生作阅读课，其阅读书籍为课内课外推荐的名著，如：《哈佛凌晨四点半》.《平凡的世界》.《骆驼祥子》等等，以及近期获奖的《优秀短篇小说集》或《优秀短篇散文集》。时下，从学校到家庭都在说要重视阅读，可从真正落到实处情况来看，却不敢恭维。要么学业繁重，学生没时间静心阅读；要么孩子被其他更具吸引力的娱乐所吸引。那么，在课堂上，在老师的监督之下，共同阅读，这些问题都得到了解决。而且，这些推荐书籍，都是心灵的鸡汤，能使学生受到积极的影响，培养高尚的情操和健全的人格。
　　其次，每周每个学生做不少于笔记本两页的摘录，内容有：课外成语，名言警句，励志故事，优美句段等。这些摘录，既保证了学生能有的放矢读书，又能使学生尽量做到读书就动手，不是泛泛而读，像看连环画，看完就扔，这就为以后写作作了借鉴。
　　再次，每月组织一次（一般6人为一组）摘录心得小抄报展示。这种的活动，既可以培养学生动手编辑的能力，又能互相借鉴，提高学生们的文艺欣赏水平。
　　最后，每天每节语文课都有课前5分钟的名著朗读赏析或主题演讲。这项活动，一方面促进同学潜心阅读好作品，又增强了同学们的阅读分析能力，文学评价能力也得到锻炼与提升，可以说是一举多得。　　　　　　当然，除每天每周每月的一些常规阅读活动以外，我们每学期基本还有一次大型语文活动，如：“演讲比赛”，“主题辩论赛”，“诗词朗诵比赛”等等。
　　通过以上各种阅读活动，既丰富了语文的课堂内容，又开拓了学生的视野，锻炼了学生的听说读写能力，更在于培养了学生的语文阅读兴趣，让他们喜欢阅读，热爱阅读，醉心阅读，进而喜爱语文。
　　
主要读书活动及成果
一.每周两节课的自主阅读。
通过长时间的坚持与积累，该班的学生语文素养明显优于同级其他班水平。
二.每月组织一次阅读摘录心得手抄报展示。
通过这些活动，学生的名著阅读意识和文学欣赏水平显著提高。
三.每天每节语文课前5分钟“名著朗读赏析或主题演讲”。
通过这项活动，学生的听说读写能力逐渐提高，而且演讲技能和作文水平相较于同级班级水平优势明显。
四.每期，组织一次诸如“主题演讲比赛”或“主题辩论赛”或“诗词散文朗读比赛”等大型活动。
通过这项活动，培养了学生的语文学习兴趣，丰富了语文的教学活动，锻炼了学生的语言交际运用能力，提升了学生语文学习的积极性。
总之，通过以上持之以恒的活动，让学生从心灵深处爱上语文，爱上了阅读；在潜移默化中，使学生得到文学的滋养；在日积月累中，渐渐提高了学生的文学素养。