阅读活动开展情况
　　（一）童书共读。什么是共读？顾名思义就是全班孩子共同读一本书。共读，就是共同生活，共读就是创造共同的语言和密码，用故事来塑造孩子的品格和性格，用故事去浸润、去滋养、去唤醒学生的心灵。共读一般的流程是：导读——推进——交流——拓展。
　　我们班在每周星期一的情趣阅读课上充分利用漂流书籍开展共读活动。“爱的书库”的书籍以箱为单位，每箱有60本相同的书籍，这样的分类，很适合用来做班级共读，很方便共同分享和讨论。在低段时孩子们共读了许多绘本故事，如《丑小鸭》《拇指姑娘》《木偶奇遇记》《火鞋与风鞋》《人鸦》《小鹿斑比》等。
　　在中段也共读了《绿野仙踪》《青鸟》《夏洛的网》这些书，孩子共读一本书，阅读量更大，体验更丰富，注意力更集中。
　　（二）营造阅读的氛围
　　1、给孩子准备好一个专用的书单，并整理好藏书目录。我们把每个学段适合孩子阅读的书籍贴在墙上，当孩子读到一本书是老师贴在墙上的书时，他会感到特别自豪，并把这本书读完。
　　2、让读书变成一种奖励，而非任务。在我们习惯的做法中，在孩子读书前，我们常常会给孩子提一些要求，比如写读后感之类的，这样孩子势必会产生一定的负面情绪，从而影响了阅读的质量，让阅读不再成为悦读。在我们班上，我就把读书当作一种奖励。每次孩子们做作业时，先做完作业的，我就奖励他们看书，孩子们或倚或靠，或站或坐，简直是惬意极了。还有孩子的表现好时，我也奖励他们看书。我班有一个孩子杨景瑞特别调皮，但他有一个优点，那就是特别爱看书，每次他表现好时，我就奖励他看书，他可高兴了啦！
　　3、每天课前三分钟读故事。每天课前三分钟，我都给孩子们读故事，这成为了孩子们的一个期待，每当上课铃声响，我还没进教室，教室里这时静得连呼吸声都能听见。
　　4、开展形式多样的读书活动，激发孩子读书的兴趣。二年级上期我班开展了“走进安徒生的童话世界”阅读指导课后，我们举行了“走进安徒生的读故事、演故事”读书活动中。读了寓言故事《掩耳盗铃》我们马上开展了“读寓言故事、讲寓言故事”的活动。我们常常结合语文书上的一些实践活动，开展形式多样的读书活动，如“我最敬佩的一位体育运动员”“春之声”诗歌朗诵会等等。还有在每学期开学第一节课我们都要开展“假期阅读交流活动”。通过这些活动，激发了孩子们读书的兴趣。
　　5、密切与家长配合，掀起读书的高潮。在二年级上期寒假时我给家长们写了一封信，通过这封信家长们都意识到读书的重要姓，并按上面的要求督促孩子完成假期阅读。这是孩子们假期和自己读的书的合影，看得出孩子们读书的热情相当高。还有的孩子还和家里的书柜也合了影，看得出孩子们已经深深喜爱上了阅读。这是孩子们假期的阅读记录卡，因为孩子的年纪比较小，所以只记录了阅读的时间和内容。

主要读书活动及成果
　　童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶段。这一阶段的孩子天真活泼、好奇心强、想象力丰富、记忆力强，他们对真、善、美的认识还处在朦胧的阶段。所以，针对孩子们的这一特点，我们确定了“成长，从阅读开始”的课程研究，用书香去呵护生命的成长，用书香去引领孩子们认识世界，用书香去点亮孩子们美好幸福的人生。
　　一、开设阅读课程，书香弥漫校园。
　　为了强化对学生课外阅读的指导，我们与学校课程改革结合，每周专门设立了一节情趣阅读课，指导学生课外阅读，让学生的课外阅读呈现出各种不同的课程形态。
　　1）阅读指导课：教给学生阅读的方法。
　　2）读物推荐课：减少了孩子阅读的盲目性和随意性。
　　3）读书欣赏课：让孩子在阅读中受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
　　4）读书汇报课：让我们分享了自己在阅读中的感受与收获。　
　　二、共读如痴如醉，书香开启学生心智。
　　晨钟奏响，我们开启新的黎明。清晨，微风习习，沐浴着第一缕初升的晨光，伴着温暖的书香，孩子们坐在教室里和老师一起静静地共读一本书。共读，就是共同生活，共读就是创造共同的语言和密码，用故事来塑造孩子的品格和性格，用故事去浸润、去滋养、去唤醒学生的心灵。每天一首经典儿童诗，一个经典的故事一点一滴地浸润着孩子们。
　　读了绘本故事《獾的礼物》的故事，孩子们被獾的阳光普照的胸怀所感动，獾帮助了别人，快乐了自己。獾虽然走了，它的爱却永远流淌在大家的心中，大家将永远尊敬和怀念它。
　　《夏洛的网》这是一本充满了爱的书，在书中孩子们一次又一次被夏洛真诚而伟大的友谊所感动了。他们时而开怀大笑，时而暗自流泪。
　　还有《时代广场的蟋蟀》、《宝葫芦的秘密》、《彼得.潘》……在一个又一个的故事中，孩子们接受了生命的洗礼。
　　三、活动形式多样，书香滋养学生心灵。
　　为了激发学生阅读的兴趣。我们每学月都会开展一次丰富多彩的阅读活动，用书香滋养学生心灵。
　　1、开展读书实践活动。朗诵比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书手抄展览、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书心得交流、读书征文、编选校刊等各类读书活动，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
　　2、开展“读书节”，展示“书香校园”的成果活动。比如，学生的小报、书签、读书笔记、读书征文，精彩纷呈。
　　3、开展评比活动，建立读书活动的激励机制。评选“书香班级”、“读书明星”、“书香家庭”激发了学生读书的兴趣，营造了读书的氛围。
　　四、暮省润泽梦想，书香感悟生命。
　　著名教育家朱永新曾说“一个人的阅读史，就是他的精神发展史”。迎着夕阳的余辉，暮省课程伴我们共同回忆一天的生活，记下自己的所思所感所悟。
　　故事《野生的爱尔莎》讲述了母狮子爱尔莎被人类收养的故事。孩子们读了后被亚当森夫妇对母狮子爱尔莎无微不至的照顾和关心、为人与动物之间超乎寻常的友谊而深深地感动了，也从心底里自觉地有了保护动物的意识和行动。
　　“我想｜我想把手接在桃树枝上｜连着一串花苞｜悠呀悠|悠出布谷鸟的声声歌唱。”优美的诗句在音乐声中一遍又一遍，浸润了孩子们的身心。在诗歌的鼓舞下，孩子们的想象力丰盈起来。
　　还有孩子们一篇篇读后感，一本本阅读记录卡，看出他们在一次又一次的暮省接力中，由无话可说到关注生活细节，精神世界变得越来越丰富。