阅读活动开展情况
　　为了全面提高学生的语文素养，培养学生的综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，我校在校园内开展了读书活动。在指导学生读书的工作中，我班具体做了以下几项工作：
　　1、制定计划，推荐适合的课外读物。
　　在学校整体读书规划的指导下，我班订好了适合学生这一年，这一学期甚至这一个月我们读些什么书，怎么读，然后再针对每个学生的不同阅读水平，让学生制定个人的读书计划。　
　　2、固定阅读时段，认真阅读。
　　在学校午饭后到午休之间阅读，晚上在家至少阅读20分钟。在我的组织下开展阅读活动，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读汇报等。
　　3、课内外结合，教会读书方法。
　　让学生把课堂上学到的读书方法用到课外阅读中去。（1）摘抄法。每读一篇文章，要摘抄里面的好词佳句。（2）精读法。一个月内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。（3）浏览法。为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，采取走马观花的浏览方法。
　　4、写好读书笔记，提高读书效益。　
　　写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施，读书笔记主要有两种方式：一种是表格式的，另一种是心得式的。如果是自己的书，也可在书上画符号、加批注、标重点、写体会和看法。　　
　　5、开展实践活动，培养阅读兴趣。
　　我班每两周开展一次丰富多彩的读书活动，如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”等活动。　　
　　通过开展读书活动，我班学生形成了爱读书、读好书、用心读书、不动笔墨不读书的浓厚氛围。“书籍是人类进步的阶梯。”要想让学生学到更丰富的知识，就应该加强他们的课外阅读指导，让他们多读书。

主要读书活动及成果
　　1、让学生充分利用午饭后的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有30分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排至少20分钟的阅读时间，双休日、节假日，更要合理利用时间进行阅读，一个月后，评出“阅读之星”。
　　2、开展朗读比赛——“我是小小朗读者”。学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听；或学生自由组合进行选段，一起有感情地朗读。这样不仅拉近了同学们与课外书的距离，也锻炼了他们的胆量，提高了自信心。
　　3、开展交流活动，把自己认为好看的书介绍给大家，组织好书大家看活动。交流收集的名人格言以及从中得到的感悟。建立班级图书架，学生之间和班级间互相交换看书等。
　　4、初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单批注方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生写读后感，并在每天课前三分钟轮流上台演讲。这样不仅储备了学生的课外知识，还锻炼了他们的语言表达能力。
　　5、老师和学生共读一本书——《窗边的小豆豆》，做好批注，并一起谈读书心得。读了这本书，学生感受到他们过着多么安宁的生活，在校园里多么的快乐，不用担心吃穿，也不用担心战争、空袭……倍感珍惜现在幸福的生活。
　　6、为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文《草帽计》，引导学生课前课后收集有关三十六计的故事，借阅有关书籍或网上搜集资料，图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
　　7、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。通过这样的活动，建立了孩子和父母共同成长、共同学习的平台，用有限的时间，学更多的知识。
　　多开展读书活动，让书香溢满整个校园，整个家庭，整个社会。