阅读活动开展情况
　　4．5班是个好读书的班集体，班上两个图书柜，分别摆满了国学经典、连环画、少儿文学、人文百科……同学们总爱在这里徜徉，乐享其中。班上同学经常为这一方天地不断更新各种书籍，每半个月更换一次，同学们将自己读过的书摆放到书柜上，供大家阅读。“书吧”是孩子们最喜欢去的地方，我利用课余时间带领孩子们置身其中，孩子们选择自己最舒服的方式悠闲阅读。每天中午可以到藏书室借阅自己喜爱的书籍。四年的积淀，已造就孩子们良好的阅读习惯。
　　一年级我主要带领孩子们阅读绘本，让他们对书籍产生兴趣。每天中午开展绘本阅读，《凯琪的包裹》、《爷爷一定有办法》等绘本是同学们最喜爱的读物。读书的地点不仅仅局限于教室，操场、阳光书屋、学生书吧、藏书室等，他们相互分享图画，大胆讲述图片内容。回到家将自己阅读的绘本大声讲给家长听。我还要求家长参与亲子共读活动，在学校及家庭共同营造读书的氛围。　
　　二年级，我主要以活动为载体，让学生享受读书的乐趣。《弟子规》《三字经》《千字文》均利用经典诵读课进行诵读；以校园电视台为平台，为他们搭建读书、介绍好书的通道；升旗仪式、校园广播电台的好书介绍，通过搜集整理资料，大大提高了阅读的广度。寒暑假开展“缤纷假期，快乐阅读”主题活动，通过QQ平台分享读书心得，摘录好词佳句，撰写读书笔记；每年学校开展“好书跳蚤市场活动”，每学期班上也搞“好书交换”活动，真正让书活跃起来……
　　三年级结合社会实践，促使阅读植根。结合节日、纪念日，围绕读书开展各种主题活动，同学们学会自己制作PPT、撰写主持稿、拍摄视频、写新闻稿投递到校园电视台。每天语文课五分钟分享唐诗，一年里学生接触并朗诵了几百首唐诗，每一学期参加学校举办的诗歌朗诵比赛均获得不俗的成绩。搜集并学习了大量客家文化，代表学校参加了“海外客家联谊会”等公益表演。带学生到抗战老兵照护中心“与抗战老兵同植一棵树”，了解了许多抗战故事，又促使他们阅读了大量战争题材的书籍。在这些丰富多彩的活动中，孩子们感受着阅读的快乐，分享着阅读的幸福。我将同学们的习作、读书心得收录到“班级习作册”中，期末分发给家长共同学习，部分同学的被我校校刊《西江花语》刊登。
　　进入中年级后，为了不断扩大学生的阅读量，通过学习课文，我借机为孩子们推荐了很多书籍，利用电子书包推送大量书籍，如《林清玄散文集》、《昆虫记》《张骞大传》，此外还阅读了很多人物传记《诸葛亮传》《居里夫人传》《假如给我三天光明》，读书就像滚雪球一样，学生越看越多，阅读量越来越大。实现了从单篇到整本书的阅读。

主要读书活动及成果
　　在四五班这个优秀的班集体中，孩子们都知道“立身以立学为先，立学以读书为本”，班上处处书韵飘香，两个图书柜，分别摆满了国学经典、连环画、杂志、少儿文学、人文百科……同学们总爱在这里徜徉，乐享其中。“书吧”是孩子们最喜欢去的地方，我利用课余时间带领孩子们置身其中，选择自己最舒服的方式悠闲阅读。四年的积淀，已造就孩子们良好的阅读习惯。
　　一年级：绘本阅读，吸引孩子的阅读兴趣
　　人生中的黄金阅读时间无疑是在小学阶段养成的。从踏进一年级教室的那一天起，我就告诉他们：腹有诗书气自华。通过我逐步地引导，在小小心灵播下阅读的种子，定能在今后萌芽生根。每天中午开展绘本阅读，《凯琪的包裹》、《爷爷一定有办法》、《我的爸爸》等绘本是同学们最喜爱的读物。阳光明媚的日子，他们在操场上三五成群，分享图画，大胆讲述图片内容。回到家将自己阅读的绘本大声讲给家长听。一年的绘本阅读，培养了他们极大的阅读兴趣，丰富想象力，提高了语言表达能力，品格的健康发展逐渐形成。
　　二年级：以活动为载体，乐享书海。
　　利用经典诵读课，指导孩子们诵读国学经典；升旗仪式上台推荐好书；李馨怡、廖芳琼当上校园电视台小主持人，张鼎瀚、张潼心、雍静怡等同学通过《书海拾贝》栏目向全校同学推荐好书；每周二校园广播电台，更换不同的学生搜集整理资料，大大提高了阅读的广度，进行现场播报，激起自信心。寒暑假开展“缤纷假期，快乐阅读”主题活动，孩子们徜徉书海，摘录好词佳句，撰写读书笔记，通过QQ平台分享读书心得；每年学校开展“好书跳蚤市场活动”，孩子们都会把读过的旧书带到学校，通过买卖换购，让书流动起来，每学期班上也搞“好书交换”活动，真正让书活跃起来……
　　三年级：书本阅读结合社会实践，内化成长
　　结合节日、纪念日，围绕读书开展各种主题活动，同学们从一开始的一无所知到自己查阅资料，阅读书籍，学会自己制作PPT、撰写主持稿、拍摄视频、写新闻稿投递到校园电视台，激发学生学习和了解祖国传统文化的兴趣。通过每天语文课上课前五分钟分享唐诗，一年里学生接触并朗诵了几百首唐诗，在学校举办的“品味书香，诵读经典”诗歌朗诵比赛中《唐诗唱诵》获得特等奖，　“争做知书识礼新客家小学生”比赛中搜集并学习了大量客家文化，代表学校参加了“海外客家联谊会”等公益表演。我联系抗战老兵照护中心，带学生“与抗战老兵同植一棵树”，通过与老兵的接触，了解了许多抗战故事，同时又阅读胃大量战争题材的书籍。在这些丰富多彩的活动中，孩子们感受着阅读的快乐，分享着阅读的幸福。我将同学们的习作、读书心得收录到“班级习作册”中，期末分发给家长共同学习，部分同学的被我校校刊《西江花语》刊登。
　　四年级：以读促读，从单篇到整本书阅读
　　进入中年级后，为了不断扩大学生的阅读量，每一篇课文的预习要求学生根据文本体裁查阅作者写作风格、写作背景、文中自己最关心或者最喜欢的语段有无感受，从中联想到什么，通过学习课文，我借机为孩子们推荐了很多书籍，如上《和时间赛跑》便阅读《林清玄散文集》，《丝绸之路》是对张骞做传，便推荐《张骞大传》，此外还阅读了很多人物传记《诸葛亮传》《居里夫人传》《假如给我三天光明》，这些人物传记就像滚雪球一样，学生越看越多，了解的人物事迹从而感染他们，不仅如此，在他们的带动下，部分家长也参与进了读书的行列，在群里纷纷发表自己的读后感。从单篇到整本书的阅读就这样悄悄绽放。
　　通过阅读，积淀成长。我班多名学生分别荣获华人新加坡绘画比赛金奖、新都区写经典一等奖、新都区优秀少先队员、机器人、口琴、运动舞蹈、校园剧、小报制作、征文比赛均获一等奖，4.5班也被评为新都区优秀少先队集体。