阅读活动开展情况
　　我班的读书活动主要分为“准备与动员”、“共读分享”、“自读乐享”这三个阶段。
　　动员与准备阶段，主要是在四年级上期。其实我班的孩子早在三年级时，就已经开始了课外书的阅读，但孩子们还不太会选择，也不太会读，为了保护好他们的阅读兴趣，我没有干扰。四年级上期末，我校的“书香校园”活动开始了，我动员孩子们积极参与，并在寒假里，阅读两至三本中外名著；共读与分享阶段，从四年级下期一开学就拉开序幕。在第二周的“推荐一本好书”的班会课上，同学们纷纷推荐了自己在假期里读的一本好书及其中的精彩片段，我则根据孩子的推荐制定好班级本学期的“阅读书目”，其中包括《小王子》、《夏洛的网》、《三毛流浪记》、《草房子》、《假如给我三天光明》等18本经典中外名著，并以“告家长书”的方式，寻求家长的配合与支持，通过与家长的商量，每个孩子都填写并准备好了两至三本班级书目中的名著，其中以《夏洛的网》一书来作为班级共读。我每周腾出两节课，和孩子一起共读《夏洛的网》，每次开始共读前，先请三个孩子分享昨天的读书感受，希望孩子们带着“今天会有什么不同吗？”这样的心情进入共读，专注的孩子渐渐多了起来。利用班会课，我们进行了一次《夏洛的网》的人物评价会，孩子们结合书中内容，评价了“夏洛“、”威尔伯“等人物，虽然谈得不好，但是兴趣高涨。共读结束后，我还利用作文课指导孩子不同的方面去写《<夏洛的网>读后感》；自读与乐享阶段，孩子们则自由阅读班级书目里的名著，我每周挤出一节课时间陪他们读，并规定每天回家后至少阅读30分钟，以保证每日的阅读时间不少于一小时。每周五，利用”采蜜本“，通过摘抄书中好词佳句及读后感的方式检测学生的自读情况。

主要读书活动及成果
　　为了拓展课外知识，培养我班学生阅读课外书的习惯，积极响应我区我校“书香校园”的读书活动精神，我们四年级二班也开展起了以“乐读乐享”为主题的班级读书活动。除了开展班级读书活动，我们还有其他丰富多彩的读书活动。与班级读书活动同步进行的“亲子共读“活动，也在积极的开展着，有不少家长参与了起来，并坚持到现在，而且还有几位家长主动和孩子一起写读后感；”班级图书角“则是早在上期就建立的，里面的书都是学生们自己读旧了的书，学生们每节课下课，都可以自行借阅；每一天一次的课前三分钟，都由孩子们分享，可以分享一本好书，可以只是其中的一个小片段，也可以是读后感想等；就连平时的语文课，也成了推进阅读的好平台，遇到合适的机会，我就会在学完课文之后趁机向孩子推荐一些好作品。通过这几个月的坚持，我班学生阅读的习惯与方法初步养成，自读的专注力也明显增强了，喜欢读书的人越来越多，也获得了一些成绩:在本年级的读书成果比赛中，我班有5位同学的摘录笔记入选优秀作品；在学校的读书征文中活动中，我班有3位同学的读后感入选优秀作品；此外我班已有9位同学获得校级”朗读小明星“称号，并有一位同学在校级”推荐一本好书“演讲比赛中荣获”一等奖“。