阅读活动开展情况
　　为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的全面发展，切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书,好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念，结合我校实际情况，本班通过多形式地来开展阅读活动。
　　阅读方式多种多样，大部分均采用班级共读的方式，在规定的时间内完成对一本书的深入阅读；通过观影的方式来还原书籍的经典，特别针对一些阅读较为枯燥的书籍；推荐好书也是阅读方式的一部分，让同学们找自己感兴趣的书籍，通过阅读后来向班级的其他同学推荐，并由其他同学以投票的方式来进行评分。
　　阅读种类繁多，如四大名著类，特别针对《三国演义》
　　进行了深入阅读，对人物进行分析刻画，以启到加深印象的作用，对《聊斋志异》的阅读，让同学们对当时社会的科举制度、婚姻制度更为了解；冒险类主要以《荒野求生》系列为主，让孩子们明白独立的重要性，并学会在逆境中求生存；百科知识类《可怕的科学》系列丛书，让孩子在阅读中认识世界；幻想类如《彼得潘》、《哈利波特》、《汤姆的午夜花园》、《五毛钱的愿望》、《宝葫芦的秘密》安房直子幻想小说系列等，让同学们的思想更为开拓，对生活充满幻想；科幻类如《毛毛》、《隐形人》、《记忆传授人》，刘慈欣系列书籍等，让科学进入同学们的视界，感受到它的奇幻与重要。
　　阅读汇报形式童趣而生动，如以开火车的形式将本书情节贯穿始终；汇报演出的形式，由同学们自编自导自演地来还原书中的经典情节；用续写故事情节的方式，让同学们脑洞大开地尽情发挥；通过办小报的形式来总结提炼书中精髓。
　　坚持经典晨读活动，自二年级开始，本班始终保持经典
　　晨读的传统，通过同学们自己讲授经典的方式，既煅练了孩子们的胆量、思维，又激发了学习的热情，五年里已积累学习上百首唐诗、宋词，这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面都具有不可估量的作用。

主要读书活动及成果
　　坚持五年的经典诵读活动对同学们的古诗词积累奠定了扎实的基础。自2年级开始，每学期由班主任梁老师选出适合同学们的古诗词，由家委会负责此项活动的妈妈牵头，在班级群里利用抢选的方式自行选择感兴趣的诗文，每学期的抢选环都被称为秒杀，最快的一学期仅用了不到10秒，10多首经典诗文就被一抢而空，速度之惊人，可见其影响之大，为了照顾大多数同学的感受，后来大家也采用了打组合的方式来进行讲课。每学期，我们都将书籍变成册子，作为青苹果班的专用经典晨读课本。每周利用周二到周五早上10分钟的时间来完成一首诗文的讲授，对于这4个课时的安排也是有要求的，详见下图。在低年级段一般都由家长协助制作4个课时的PPT，帮助孩子们排练，最后成功完成授课，而进入高年级后，有些同学已经可以自己制作PPT，从备课、排练到授课完全独立完成。长达5年的坚持，既积累了古诗词，又提升了同学们的自信与全方面的学习能力。
　　在2017年的暑期，班主任梁老师组织开创了“阿梁陪你一起聊阅读”的读书沙龙，这次活动不只让孩子们读，而是让家长读，形成一个共同读书，共同探讨的氛围，阿梁老师为此次沙龙活动选出了不同类型的书籍，并配以不同的方式来进行，《聊斋志异》作为四大名著之一极具代表性，用“蒲松龄的聊斋世界”为主线，深入了解当时社会的信仰追求、科举制度以及婚姻制度等等；《隐形人》作为幻想类书籍的代表，采用了辩论沙龙的方式，让孩子们分为正反双方来陈述各方的观点，以及其对生活的利与弊，该辩论会整整持续了3个多小时，激烈程度可想而知；《欧.亨利》作为经典的短篇小说，以“看，欧.亨利眼睛里的世界”还原故事情节的主线，由每组的孩子们自编自导自演的来呈现书中经典；《彼得.潘》作为科幻类书籍也被选沙龙书籍，此次是以小组合作的形式，制作一份彼得潘简介，提练关键信息，如身份、特点、特长、传奇故事等等，汇报形式不限，孩子们脑洞大开地表演让我们家长叹为观止。每次的沙龙都会由主要负责的家长准备一些糕点、水果以及小礼品，让孩子和家长都在一种轻松的氛围下共同享受这份读书时光，每次计划的2个小时沙龙，不知不觉的演变成了4个小时，让人意犹未尽。
　　　每周五的班队活动均为班级读书会，这也是本班的传统之一，所有的共读书籍都由家长们利用孩子的生日，为全班同学自愿赞助，这样一来在班上就形成了一股共读一本书的热潮，大家利用课余时间阅读，课间探讨，每周的读书会来共同分享，形式也是多种多样的，如开火车的形式，由当期主持人牵头抛出话题，同学们接力；如小组汇报演出形式等等，多形式的读书会让孩子们爱上了阅读。下图为班级孩子阅读《安徒生童话》之后，进行剧本改编，孩子们的表演花絮。