阅读活动开展情况
　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书是获取知识的渠道，是提高人素质的有效途径，也是涵养品性的摇篮。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
我校一直高度重视书香校园的建设，以丰富多样的“读书节”为契机，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、会读书、多读书、读好书”的良好氛围。
　　一、整体规划，建书香之源。
　　1、建读书好环境。一所散发着浓厚文化气息的校园能激励人、感染人、培养人。为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园环境的建设中增加和读书相关的内容，墙壁、走廊、每个角落都张贴名言警句；图书馆、聚慧廊、励志亭处处都是书香满溢，让师生时时刻刻都沐浴在文化之中。
　　2、强阅读软硬件。近几年来，学校每年用于购买图书的经费逐年增加。目前，我校藏书量近8万册，流动图书4千多册，设置学生阅读座位2千多个。学校每学期要为各年级、班级、科室征订报刊杂志。同时，我们还规范图书馆管理，根据学生在校学习时间和教师工作的特点，相应采用了灵活的借阅方法，延长图书馆人员的工作时间，方便广大师生的借阅。
　　二、全员阅读，品书香之味
　　1、人人都是阅读者。为营造全校人人都是阅读者的氛围，在每次的开学典礼上，我校孙校长都会向学生讲述读书的重要性，在教职工大会上经常宣传读书的意义。他成为了学校的“首席读书官”，向教师们推荐了《教育激扬生命》《幸福教育》《人类简史》等好书；要求全校教师在每学年开学前，都要上交一篇读书心得，谈读书感悟；带领老师们编辑出版了校园专刊《读书的境界》《20年，更青春》等文集，旨在激发老师的兴趣，引领全校教师精心读书、静心教书。
　　２、骨干成为领跑者。校以师而立，师以校而名，骨干教师的素质决定学校发展的品质。在全员阅读的基础上，我校对骨干教师提出了更高的阅读要求：语文老师周周读。语文组教师在每周的语文教研中既要分享自己阅读的内容，也要交流要求学生阅读的内容，在阅读与分享中提示自我。班主任半月读。每周的班主任例会三段式内容中，其中最重要的一段就是分享读书心得。学校为班主任推荐了《56号教室　的奇迹》《爱的教育》《班主任工作十讲》等经典书籍，用现代的教育理论和科学的教育方法引领班主任们的专业化发展。教研组长每期读。教研组长作为专业的领跑者，每学期组织全组老师备课时必须和老师们首先分享先进的教育教学理论和前沿的学科知识，以促进学科整体力量的提升。
　　3、学生成为受益者。从“晨读”到“午诵”，再到“暮吟”，石室联中是学生阅读的天堂。“翰墨亭”里书香浓，“书香廊”中争辩激。在联中校园里，随处可以看看到手不释卷、低头静静享受阅读的孩子。在这里阅读成为一种生活的必需，就像空气、阳光、水之于我们的重要，一有时间孩子们便会掏出书来，尽情畅游在书海中、浸润在知识的芬芳里。书须静看，细细品读方能嚼出个中滋味，这时的翰墨亭是个好地方；心有所悟，想与读友分享智慧之光，书香廊是个好去处，在这里可以细声交流，亦可激烈争辩。书香在一次次碰撞中酝酿，智慧在一次次争辩中闪耀，学生成为阅读的受益者。
　　三、多彩活动，尝书香之乐。
　　学校坚持办好每年一届的读书节活动，每届读书节历时一个月，活动方案制定详细完备，活动内容丰富精彩：七年级说书比赛、八年级品读历史名著、九年级原创诗歌朗诵比赛、全校图书漂流活动、七八年级图书义卖、…学生们在活动中体验读书的乐趣，提高了自身的思想觉悟和文化底蕴，营造了清风缕缕满校园的书香氛围。
　　阅读不是应景，不是装饰，而是每一个人需要的终身学习的能力，读书活动将在我校得到充实、丰富和升华，成为联中人的灵魂所向。

主要读书活动及成果
　　在营造书香校园的过程中，我们以一年一度的　“读书节”为载体，开展丰富多样的读书活动，为教师的专业成长提供了平台，为学生的成人成才坚固了基石,为家长的自我提升给以引领和帮助，为学校的品质发展找准了方向。
　　一、营造浓郁的书香环境
　　我校的校园虽然比较窄小，但窄而整洁，小而雅致。走进石室联中，大门入口处就是石室联中赋---“学在联中，梦想之舞台”激励人心。“书香廊”书香满溢，上百本书籍摆放在书架，同学们可自由拿取阅读。课间时间、午休时间到这里来读书的同学络绎不绝，每人拿一本书，静静地读，细细地品，成为联中一道靓丽的风景线。墙壁、走廊、每个角落都张贴着和读书相关的名言警句，每个班级外墙壁上的展板栏里，时常有内容丰富，图文并茂的学生读书心得分享。学校阅览室全天开放，可集体阅读,也可开架借阅，师生自由选择,读书随心所欲。所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
　　二、成就有内涵的教师队伍
　　以读书节为契机，坚持我校“阅读与课堂课程改革整合”的理念，以文化人，以读养德，扩大教师的阅读量，引导教师群体爱读书、善读书、读好书，营造出师生共读的浓厚氛围，我校每年都会组织骨干教师参观四川省图书馆，感受图书的浩瀚，享受阅读的魅力。
　　为将读书活动深入地进行下去，我校还参与了省教育科学研究所组织的群文阅读课题研究活动，并多次展示了我们的研究成果。群文阅读专家组专家对我校“群文阅读”课题研究给以了高度的评价，她指出，通过研究，我们的语文课堂呈现出　“议题明确，学以致用”、“注重构建，求同存异”、“课型迥异，特色鲜明”的特点，石室联中的“群文阅读”　“走的实，发展稳，有突破，成效大”。老师们在阅读活动中既坚持实践，也深入探究，不仅在陪伴学生阅读的过程中重构学生阅读的文化价值取向，也通过阅读再次感受到中外古今优秀文化的独特魅力，愉悦性情、涤荡心灵，发展理性，成为内涵发展的智慧教师。
　　三、引领志存高远的学生
　　少年时代更是人生读书的黄金时光。石室联中老师们为分年级为学生列出了“必读书目”、“必背书目”、“荐读书目”。每天午饭后的碎片化阅读时间，每周四下午的大阅读课时间，图书馆、聚惠廊、励志亭…学生有的正襟危坐，有的凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙……沉浸书海中的学生是人世间最美的风景。
　　每年的读书节，都会有名家面对面的交流访谈，我们邀请过沈石溪、杨红樱，彭梁浩等，也曾到成都市图书馆参加“文轩欢乐课堂”，与著名诗人、文化学者流沙河老先生面对面。流沙河老先生以《我和我的老师》为题，讲述了自已和初、高中时期国文老师曾直君和代数老师饶德滋的教育故事，怀念那一段年少时难忘的师生情谊，让联中的孩子们深切体味到，原来苦难也可以是一种财富，原来困难也可以是一种历练，珍惜生命中的点滴，以感恩之心，成就担责之我。
　　自制海报，自揽顾客的书籍义卖让我们明白付出才有收获；“我的地盘我做主”的特色展示让我们团结努力，为班集体炫出最精彩的自己；“百家讲坛”挑战赛让我们品尝成功的快乐，也感受失败的痛苦，更懂得生活的真谛；每天德育课时间的读书交流分享，在思想的碰撞中我们寻找到更多志同道合的有趣灵魂…我校多名学生在省市区各种读书活动中名列前茅，丰富的读书节活动已经成为联中学子素质提升和精神成长的乐土。
　　四、助力修身育子的家长
　　将阅读教育与我校每届“家长学校”整合，将阅读教育植入“家长学校”之中，成为了家长学校的重要内容。让家长学校成为阅读教育的重要途径。在家校共育中注重引导亲子共读、笔谈体悟，营造阅读环境，交流阅读方法，积累阅读体验。迄今为止，我们已经编印家长学校亲子共读阅读材料共计4本。
　　读书，也许只是生活的一小节内容，它却是生命的重要章回。
　　阅读,是一切学习的基础，是教育发生的基点。
　　立德树人、学有良教、品质卓越，让我们一起从阅读出发。