阅读活动开展情况
　　从一年级下期开始，我开始在培养孩子的阅读兴趣与习惯，带领孩子们进行课外阅读，在班级有效开展阅读活动，转变家长们的传统观念，认识到阅读对孩子的重要性，从而积极支持孩子阅读并参与亲子阅读等方面进行积极的思考与尝试，但由于自身能力有限，缺乏开展儿童阅读方面的技巧与策略指导，一切活动全凭自己一人单打独斗，因此不成体系。
　　亲近母语的到来，让咱们白沙小学一千三百多名孩子有福了，《日有所诵》《全阅读》这两本书参与到了我们的课堂中。我班：一、三、五早自习读《日有所诵》，二、四早自习读《国学经典》，保证每周一节的《全阅读》让孩子们快乐阅读。
　　我就从简单基本的开始做起：姿势坐正，双手捧书，跟着老师读起来，在充满童真的儿歌，语言朴实却寓意深刻的《新月集》，传承经典的古诗中去感受语言文字的音韵美！不要求孩子背诵，只是一遍一遍又一遍的听老师读、跟老师读、自己读、同桌互读、小组内读、全班齐读，孩子们一遍比一遍读得溜了，一遍比一遍读得有感觉了，几周下来，多数孩子已经能无意识的张口背诵期中的篇章了！真是水到渠成、天性使然！文字的魅力是巨大的，习惯的力量是巨大的。到现在，孩子们已经养成了诵读《日有所诵》的好习惯，每天早上，孩子们都是在朗朗书声中开启一天的学习生活，好些孩子的家长向我反映说：“孩子说他最喜欢《日有所诵》和《全阅读》了。”我的班级微信群里，每天都有孩子自发的读《日有所诵》中的篇章给我听，还有好些孩子自己读还未教的儿歌呢！晚上，听着孩子们用甜美、童真的嗓音朗读《日有所诵》，真是一件美妙无比的事呀！
　　因为《日有所诵》与《全阅读》这两门儿童阅读课程的加入，我班孩子们的阅读兴致更高涨，阅读氛围更浓郁，班级共读、亲子阅读依然继续前行，班级书柜的书籍借阅量持续增长！一路书香，一路前行，感谢有你——儿童阅读课程的陪伴，我们三一班书香弥漫，孩子们笑颜如花！且行且思，感恩《日有所诵》与《全阅读》在孩子们心田播下的幸福种子，期待开出更加绚丽、灿烂的花朵！

主要读书活动及成果
　　一、设立班书柜，丰盈阅读资源
　　1、号召每个孩子捐出1—5本阅读完毕的好书，放在班级书柜上，供全班同学分享借阅。
　　2、老师将孩子们所捐书目编号并整理存档
　　3、制定班级图书借阅制度，选拔图书管理员，负责日常借阅登记。
　　二、校内阅读，拓宽阅读面与量
　　1、老师告知孩子们如何有效利用校园内的书香长廊，文明、愉快、有效的阅读。
　　2、提供阅读空间，进行阅读指导。
　　（1）早自习《日有所诵》或是《国学经典》的朗朗书声中开启的每天的学习生活。
　　（2）中午12:40进教室读课外书（自由阅读与集体共读同步进行），共享集体快乐阅读时光，读书小组长根据每人的读书情况进行检查打星；
　　（3）晚上回家，让孩子每天坚持睡前阅读半小时。
　　（4）为孩子们制作并装订一册《我爱阅读》课外阅读记录表，发给孩子进行记录，家长签字写评语，一周交给老师统一检查一次，填写完一面表格奖给一份小礼物——书签（图画内容不一样）。
　　三、重视环境布置，营造书香氛围。
　　1、设置“书香润童年”评比专栏，评选“书香少年”。为激发孩子们的阅读兴趣，在班级形成你追我赶的阅读氛围，特意从班级布置入手，在班级美化中用了一面墙，设计了“书香润童年”这一版块，将阅读书目做成了书面贴在室内墙上，对每位孩子的阅读情况进行记录。期末评选10位“书香少年”。
　　2、倡导家庭读书乐（即亲子共读）。 学生是否能积极参与课外阅读，家长的观念及支持保障至关重要。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此要在每次的家长会上不遗余力地与家长们探讨阅读这个话题，积极鼓励家长们与孩子一起读书，让更多的家长理解我们的做法并也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈，所以我也常与家长电话交流孩子的课外阅读情况并进行指导。
　　3、开展读书实践活动。 读书活动中，与学校活动相结合在班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，给孩子们提供了锻炼与阅读展示的机会和平台，增强了他们课外阅读的积极性。如：“朝闻天下”让孩子轮流上台为全班孩子读书、讲故事、猜谜语、背古诗；鼓励孩子们积极参加“校园故事会•书香少年在身边”比赛；结合语文教学，收集资料办手抄报“神奇的海底世界”；与二班合作进行国学经典诵读比赛……
　　4、教师每日故事朗读，孩子享受阅读的快乐。有阅读的学习生活才是快乐的，浸润书香的学习才会更有效。要一如既往地带领孩子们行进在阅读之路上！本年度，新开展一项活动：坚持利用每天一节语文课前的5-15分钟为孩子们朗读故事，让孩子们在听故事中开始一天的语文学习。