阅读活动开展情况
　　“腹有诗书气自华！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，让每一个孩子畅游书海，快乐阅读，从浓浓的书香中吸取营养，感受祖国语言文字的魅力，体会世界文化的博大精深，开阔视野、增长知识、发展智力、陶冶情操，充实学生文化底蕴、提高学生的文化素养，做一个幸福的阅读人，是我们的班级目标。
　　一、激发阅读兴趣
　　阅读要从小抓起，从头抓起。从一年级开始，我能就让班上喜欢阅读的孩子成立一个阅读兴趣小组，这些孩子学前就喜欢阅读，有一定的识字量和阅读积累，稚嫩的声音和讲述让班上其他小朋友们渐渐地爱上了有趣的故事、美妙的童话、奇丽的小诗……这些小先锋们慢慢激发了他们的阅读兴趣，一个、两个、三个，更多的孩子都参与到讲故事、看漫画、赏绘本的行列中，我要读、我想读、我爱读的良好习惯犹如雨后春笋，开始萌芽和生长。
　　二、营造书香氛围
　　1、一个优美的环境更能让人享受阅读，喜欢阅读。无论教室大小，我总是和孩子们一起精心设计布置一个图书角，上面摆放着各类书籍，根据孩子们在不同年级，不同年龄的读书需求随时进行调整和补充。那一页页封面，一本本好书，再加上书架上摆放的绿叶藤蔓，卡通摆件，犹如一个强大的磁场吸引着孩子们的眼球和心灵，课余饭后，他们总会情不自禁地走向那里，取一本心仪的小书，静静地进入书的世界。
　　2、除了图书角，我们会在教室四壁贴上经典的名人名言，名作名画以及孩子们自己的作品和感悟。墙壁能传情，书架会达意，在这样的环境里，每个人都会有一种别样的心境，那就是对美的鉴赏，对书的渴望。
　　3、“我有一个小书室”,提倡建立家庭图书小天地，号召家长根据各自的条件为孩子开辟一个读书空间，有自己的小书架，小书桌和安静的读书环境。
　　三、开展读书活动
　　故事会，演讲比赛，调查报告，书签制作，读书小报，征文比赛等活动更能调动学生的积极性，分享他们的阅读成果。每周一朝会的好书推荐，周二周四的经典读诵，周三的“读书交流会”，周五的“书海拾贝-班队活动”已成为一种常态。
　　四、记录阅读足迹
　　不动笔墨不读书。每个孩子都有自己的阅读记录表，亲手制作，设计封面或配图，或赋诗，或写上自己对阅读的理解，以及摘抄的好词佳句，几年下来收获满满。
　　五．开展亲子阅读
　　从一年级到现在，我们班一直坚持亲子阅读　。从“睡前故事”“我讲你听”“共读一本书”“书香家庭评比”等活动我们一直在开展。让孩子们不仅在校园，在校外，在家里都能感受到浓浓的书香。

主要读书活动及成果
　　一、好书推荐
　　为了激发孩子们的阅读兴趣，扩大阅读视野，多读书，读好书。我班上一直坚持每周一早上的好书推荐。推荐的形式多种多样，介绍封面，目录，书的主要内容，讲述书中的人物、故事情节、朗读书中的情节片段，说说自己读此书的心得体会，展示自己的摘录笔记，表演书中的情境等。所以推荐人可以是一个人，两个人或者一个阅读小组。。推荐书目类型丰富，一般先推荐与语文课程同步的类型，再推荐其他的类别：低段的《三字经》、古诗词、寓言、童话、故事、绘本；中段的论语《弟子规》、儿童文学、小说、人物传记、军事、天文、地理、历史等种类繁多。孩子们的推荐有的天真，童趣，有的风趣幽默。有点严谨、激情，有的申请优美，总是能深深地打动和感染每一位听者。每每推荐之后，此书定能在班上流行热卖，掀起读书读书的高潮。
　　二、班级读书会
　　1、选择所读书目。利用朝会时间，全班讨论共读一本书《颁羚飞渡》。此书描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境的壮举。在重视环保的今天，这个题材意义深远，值得一读。
　　2、制定读书计划。学生将每天所读内容和感受进行记录，并根据自己的喜好来设计。装饰，合理安排阅读时间。
　　3、营造读书氛围。以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书，制定班级温馨提示和口号“我和斑羚一起飞渡”、“我阅读、我快乐、我成长”。
　　4、探讨阅读策略。为了提高阅读效率，保证阅读正常有效地开展　，在读书前，师生一起讨论整本书的导读，从封面、目录入手，教会学生阅读的策略和方法，让其成为一把打开阅读之门的金钥匙。
　　5、交流阅读分享。以小组为单位，收集阅读摘记本，比一比，评一评；全班聊一聊书中感人的片段、情节，说一说自己的心得体会，有的孩子感受深刻，说得真好：生命需要奉献与牺牲，这样才有意义！当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片；当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。我想：那些为了救年轻斑羚而牺牲生命的老斑羚们一定也是这样想的。四年级的孩子们能有如此的感悟实属难得和宝贵，孩子们分享时智慧碰撞的火花令人温暖和感动！
　　三、亲子共读
　　利用家长会，QQ群，微信群，在交流互动中引导家长重视家庭阅读，使孩子在耳濡目染中熏陶，体验，不断规范和调整自己的行为，从而让他们咋成长过程中逐渐养成良好的读书习惯。每学期我们都会开展亲子共读一本书的活动，原则上是自愿参加，但每次都是所有的家长全员参与，每个家庭自选书目，和孩子一起自行阅读，读完后在班级集中交流展示，评选书香家庭。有的孩子带来亲子阅读笔记，上面有他们共同的摘抄和感言，有的带来了阅读的照片和视频，有的带来了他们创办的手抄小报，这些资料的呈现，让孩子们更加爱阅读，爱家庭。
　　四、阅读成果
　　1、经过三年的阅读经历，孩子们养成了良好的阅读习惯，不需要任何的提醒和鼓励，他们便能随时随地主动阅读、安静地阅读，而且养成了不动笔墨不读书的好习惯。
　　2、三年下来，班上52个学生共计读书约5000本，读书摘记300本，读书小报300份，90次好书推荐，25次班级读书会，4次校级读书活动交流展示，这些数据记录着孩子们快乐阅读、勤奋阅读的足迹。
　　3、营造了良好的班级读书氛围。课余饭后，经常可以看到孩子们或静静地阅读，或向好友自发推荐好书，或三五聚集津津有味地聊书，独自或与同伴一起创作小说、诗歌、童话，虽很稚嫩，但兴趣已经扬帆起航。总之，教室里总会弥漫着一股浓淡总相宜的书香，令人欣慰和陶醉。
　　4、书香陶冶性情。孩子们通过阅读，增长了知识，开阔了视野，和书中不同的角色对话交往，他们的情感变得丰富、纯洁、美好！女生优雅漂亮，男生风趣而幽默，行为文明礼貌。课堂上精彩的发言，富有创意的思维，引经据典、旁征博引，无不体现了阅读的作用和魅力。
　　5、亲子阅读走进每一个家庭，为家庭教育开启了一扇巧妙的大门。在家长和孩子们的共同阅读中，增进了感情、增加了了解，少了指责和埋怨，增添了幸福和和谐。