阅读活动开展情况
　　四年级四班拥有自己的读书角，通过孩子们自己推荐及班级家委会推荐购买和学生家庭藏书分享等形式，拥有上千册藏书。班级开展的主题阅读活动，主要包括班级必读选读书目推荐、班级阅读小组活动、经典诵读、课外阅读指导课、读书分享会、主题汇报表演、必读书目阅读检测等。
　　一年级开始，每天的作业设定一项，亲子共读30分钟，阅读记录册家长签字。一学期以后，大部分孩子养成了阅读习惯。二年级开始，进行阅读积累，记录每天的阅读情况外，每周积累6个好词或成语，2个好句，并让孩子通过熟读成诵达到积累的目的。
　　每个学期都会按月推荐至少1本必读书目，每月完成分享及相关汇报活动。然后在同年级班级间开展图书漂流活动。从一年级开始，至今已经完成《兔子坡》《伊索寓言》《长袜子皮皮》《吹小好的天鹅》等16本必读书目的阅读分享。通过阅读小测验、人物点评等活动，孩子们对这些书目非常熟悉，在各类活动中分享故事时如数家珍。
　　班级以阅读小组为单位开展课外读书活动，一、二年级已开展120多次，并在班级博客上分享。
　　每学期确定一个主题，通过阅读小组进行准备，在班级进行汇报表演。主要包括以下几类活动：“现代诗朗诵会”，全班统一读《向上跌一跤》《阁楼上的光》，　“儿歌串串烧”，班级利用晨读等时间统一朗读背诵《成语儿歌》《多音字儿歌》《歇后语儿歌》《俗语、谚语儿歌》全套，分小组进行串烧表演；“古诗表演赛”，统一阅读《小学生必背古诗八十首》，分组选择5首古诗根据内容进行道具准备、多形式朗诵表演；“好书推荐活动”，学生自愿报名参加，自己制作PPT，利用午间播报的时间对全班同学推荐自己读过的一本好书。
　　每个假期都让孩子们记录自己所读书目，在开学时进行评比，评出班级阅读星。去年学生阅读量达到150本的有10名以上，全班平均阅读量达到40本左右。

主要读书活动及成果
　　四年级四班开展的主要读书活动包括三大类：一是班级主题读书活动，二是班级读书主题汇报表演，三是开展阅读小组读书活动。
　　课内读书活动的开展主要就是班级主题读书活动，我们每一学期确定每月必读书目一本，让孩子们读同一本书，读出不同的感受。与此配套的活动是选择性地对必读书目进行“阅读效果小测验”，利用午间播报时间适时开展读后心得分享活动，可以看出“一千个人就有一千个哈姆雷特”，　孩子们对同一本书中的同一个人物会有不同的认识和理解。然后对孩子们的优秀表现以表彰，以此提高孩子们的阅读兴趣。
　　另一类课内读书活动是以阅读题材为单位进行小组汇报表演。包括现代诗朗诵、儿歌串串烧、古诗表演赛等。最有成效的还是三年级上期开展的“著名诗人主题汇报会”，以学期为单位，各小组选择一个诗人为主题，开展主题阅读活动，最终在班级进行“著名诗人”汇报表演。如第八组选择的诗人是杜甫，充分利用成都市拥有“杜甫草堂”这样的资源优势，带领孩子们到草堂开展主题阅读活动。开学伊始，组长就在家长指导下收集诗人杜甫的生平资料、诗歌创作及各类奇闻异事等，利用课外读书会给同学们讲解。然后精选部分诗歌，让孩子们背诵，通过作品认识诗人，理解诗人。期末之前开展的“杜甫诗歌主题汇报会”，全部由该小组5名学生完成，将杜甫的生平、主要作品及创作风格等用儿童的语言阐释给全班同学。通过此次活动，全班孩子对诗人杜甫有了深刻的了解，像《茅屋为秋风所破格》《石壕吏》等较长作品，该组孩子都能做到信手拈来。
　　课外读书活动主要依托阅读小组，借助家长力量开展。从一年级开始，将班级学生分成阅读小组，以此统领班级活动的开展。阅读小组既是课外活动小组，也是清洁小组，也是班级学习小组，让孩子们有意识的建设自己的小组，建设自己的家园。阅读小组一般5个人，其实就是5个家庭，每月至少组织一次课外阅读活动，一年级时还包括寒暑假。该项活动由组长、家长牵头开展，确定小组名称、宣传口号、学习目标等，每次活动结合班级阅读活动确定阅读小组活动主题、阅读书目、活动形式等。活动组织中由家长轮流担任活动主持人，提前给孩子们布置阅读书目，周末时间到公园、书吧、图书馆等地方开展阅读活动。有的是家长带领进行主题阅读、朗诵朗读，有的是进行阅读汇报表演，还有以阅读为主题到西岭雪山、龙泉驿山等地开展郊游活动，同时，在山间举行朗读会、背诵竞赛等多种阅读活动。
　　在2016年新华文轩举行的“80年更青春，文轩朗读者”活动中，全市22强，我班就有4名学生入选，最终2名学生进入前10强。因为喜欢阅读，班级孩子们的写作能力也得到很大的提高，数十名同学在创新作文大赛和奥林匹克作文赛中获得一二三等奖。2015年，张钰涵同学参加中央电视台“我的一本课外书”活动获优秀奖，2017年参加中国语文朗读评选活动获得四川赛区二等奖，全国优秀奖。