阅读活动开展情况
　　我校从2016年9月开始，推行7+2的教学模式。语文学科每周减少一节语文的正课课时，同时每个月每个班增加两节连堂的“共同阅读”特色课程。初2019级9班的阅读活动与学校的“共同阅读”课程紧密结合，班级的阅读书目，仍然以名著名篇为主，在此基础上，班级阅读活动又有所创新。
　　一是增加课外阅读量；
　　二、加强方法指导，提高学生的真实阅读效率；
　　其三，是更加注重由课内到课外的阅读迁移性。
　　每学月阅读书籍及负责讲解的教师
　　2016年9月（文言笔记小说《世说新语》）雷雅洁
　　2016年10月（散文《朝花夕拾》《城南旧事》）章念
　　2016年11月（小说《活着》）蔡昕
　　2016年12月（小说《西游记》《镜花缘》）夏超群
　　2017年2月（小说《骆驼祥子》）陈雪
　　2017年3月（《三体》及科幻小说常识）蔡昕
　　2017年4月（科幻小说《海底两万里》）雷雅洁
　　2017年5月（文言短篇小说《聊斋志异》）李佩玉
　　2017年9月（纪实报道文学《红星照耀中国》）蔡昕

主要读书活动及成果
　　一、“共同阅读”具体内容及读书活动
　　（一）阅读书目丰富：
　　部编本教材的阅读书籍分两类：教材必读篇目；教材自主推荐阅读篇目；
　　我校教师根据各单元课文推荐阅读篇目如下：
　　1、七年级（上）
　　必读篇目：《朝花夕拾》《西游记》；
　　教材自主推荐阅读篇目：《城南旧事》《湘行散记》《镜花缘》《猎人笔记》；
　　教师根据各个单元课文及学生情况推荐阅读篇目：《活着》《世说新语》《狼图腾》。
　　2、七年级（下）
　　必读篇目：《骆驼祥子》《海底两万里》；
　　教材自主推荐阅读篇目：《红岩》《创业史》《基地》《哈利.波特与死亡圣器》；
　　教师根据各个单元课文及学生情况推荐阅读篇目：《聊斋志异》和“科幻小说专题讲解”。
　　八年级、九年级书目（略）
　　而我班的阅读书目，在年级要求的阅读书目之上，又增加了一些适合初中生阅读的名家名作，如当代作家散文《张晓风精美散文》《目送》（龙应台）《毕淑敏散文集》《迟子建作品集》《风会记得一朵花的香》等。
　　（二）阅读活动多样
　　在年级统一的“共同阅读”课程之外，我班结合自己的班级特点，还安排了以下阅读活动：
　　1、每节课前演讲：每节语文课前五分钟演讲，由1到2位同学将最近阅读的书籍进行分享，ppt演示，主要谈阅读的感想与收获。
　　2、每周精读一小时：利用周日返校6点到7点一小时时间，全班进行精读活动，要求有勾画有批注，有摘抄有积累。
　　3、每月开展“朗读者”活动：每月有一节语文阅读课进行“朗读者”活动，推选朗读水平较好的同学选取自己最近阅读的优质书目进行小组朗读，进而在全班进行朗读。小组合作，朗读形式多样，小组有PK。
　　4、每学期课内外阅读知识竞赛：由语文老师和语文科代表、语文组长共同出题，对本学期要求的阅读书目中的内容、文学常识等进行检测，以小组为单位进行。活动分为抢答、必答和美文品析。得分高的小组加小组操行分。
　　二、阅读的效果
　　1、关于教材必读的书目　
　　由于学生提前阅读，并进行适当的批注，探究性研究了文本，开学后在共同阅读课程上，老师负责“纲举目张”，学生则探究升华；使阅读更为有效，既针对了考查要点，也丰富了孩子的见识。不再是以练习题为指向的枯燥练习。
　　2、关于教材自主推荐阅读篇目
　　学生往往采用范读方式进行，有感悟有体会，要求形成的读书笔记对写作能力的提升帮助颇大。而且，由于自主阅读篇目紧扣单元教学内容，可以加深对单元内容的认识。
　　3、关于教师根据各个单元课文及学生情况推荐阅读篇目
　　由于紧密贴合单元教学内容设定和学生的情况，所以更受学生欢迎。学生真正做到了爱读书、爱分享书。
　　总之，这些阅读活动拓宽学生的眼界，提升了阅读效率，增强了写作能力。